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如何让孩子养成课后总结的好习惯?

小学新闻网 2019-09-13 08:54 学习心得 118次

  教师怎么做

  完整的知识体系或知识的结构,能促进学习,便于记忆,利于应用。教师要指导学生对本课所学的知识进行整理归纳,让学生总结来小结。这样不仅能及时反馈信息,而且可以进一步促进学生的发展,以提高学生的概括能力和掌握学习方法的能力。小结可反馈教学信息,捕捉教学的得失,帮助学生梳理知识结构,使知识系统条理清晰、简明易懂、形象活泼。为技能的提高和后面的学习清除障碍。同时,还可以由感观接受、经大脑加工,把不熟悉和认识不深的知识,转化为自己理解、掌握的知识,把老师的知识变成了自己的知识。

  作为老师也应该创造出适合学生小结的气氛,积极鼓励。在特殊情况下,即使学生的思维走入误区,也不应该泼冷水,或和盘托出整个结论,这种简单的做法,只能否定学生获取结论的能力,打击学生的自信。长此以往,学生对教师的依赖性会越来越强,独立解决问题的能力就只能不断弱化。

  课堂小结的形式,可以根据教学内容的特点而丰富多彩。由教师引导学生参与,互助完成。一堂课好的“结尾”,既能到总结课堂所学知识的目的,又能使学生有意犹未尽之感。因此,应着力追求以下二个标准:一要简明扼要,二要使学生思维得以延伸,三要小结形式的不拘一格。例如,在《代数》第一册“一元一次方程的应用”的教学中,开始可以提出一个生产实际中的应用题,它用小学列算式的办法不容易解决,这就设立了一个疑问,能让学生带着疑问,边听边想。到结尾小结时,就能让学生使用本节课所学的知识,列出一元一次方程逐步解决开始提出的那个问题。这时,学生就能明白,学习方程的目的是为了应用,解决实际问题的一种重要方法就是“方程思想”。这样,在学完了一节课的知识后,学生立刻就明白了所学知识的用途,适用于什么环境、什么场合。这种结尾的形式别具一格,既达到了小结所学知识的目的,又能使学生思维方法得以延伸,逐步形成分析问题和解决问题的能力。

  学生怎么做

  从学生的角度看,做课堂小结,是为了让自己对知识的印象更深。所以,不妨采用纯粹的口语或方言,用一个通俗形象的比喻来概括本节课的知识,譬如“应用题是火车,方程是火车道。”学生的小结越通俗、越生动,自己的印象就越深,越不容易忘记。

  课堂小结一般从以下几个方面去进行:

  第一,回顾一堂课从头至尾的过程:这节课主要内容是什么,老师开头是怎样引入的,中间是怎样引导分析的,最后是如何总结归纳的,都应弄清来龙去脉。把握了教学脉络,就等于把握了知识本身。

  第二,合理评价老师的思路。在理清老师思路的基础上,思索老师用了哪些思维方式,思维过程怎样。因为老师要照顾大家的接受能力,总是讲得很细,所以在此基础上,还可以考虑有没有更好的方式,更简便更清晰地把知识脉络梳理出来。

  第三,留心结束语。结束语是老师对一节课所教内容的概括总结,留心它,有助于把握这堂课的整体,做到胸有全课。同时还可以用自己的话再行概括一遍,概括的语言越通俗越有趣,对知识的印象就越深。

  第四,概括出本节课所学知识要点,并将它纳入自己的头脑里已有的知识结构,以使你的知识结构融会贯通。在和已有知识连接的过程中,尤其要注意有没有缝隙和模糊区域,那都是需要进一步努力,来深入掌握的。实际上,学习的目的,也正是明白自己的弱点和不足。

  家长怎么做

  对家长来说,怎样帮助孩子培养这种好习惯呢?我们的建议是:

  要求孩子每天对所学知识做一次小结。每天写完作业后,学生应该对当天知识做一次小结,这样可以培养总结归纳的能力。家长的检查和监督,将促使孩子在每堂课结束,先把小结的任务完成。

  五分钟汇报。可以要求孩子用五分钟的时间,把当天学到的知识向父母汇报。这可以锻炼孩子的总结能力,父母也可以从中判断,孩子是否把握住了所学的重点。

  检查孩子的课堂小结。父母可以检查孩子的听课笔记,看每节课结束后,有没有做出自己的小洁。父母的督促可以促进孩子做小结的积极性。

  让孩子把课堂小结写在一个大表上。父母可以让孩子把每天的课堂小结都写到一张大表上,按照章节划分。这样,以后归纳总结,按照课堂小节,就可以比较清晰地梳理出知识的脉络。

  要求孩子的小结尽量通俗有趣。父母可以要求孩子用自己的通俗口语做小结,尽童多用比喻。小结越通俗,记忆越深刻。而且,把老师的话变成自己的话,这本身也是一个主动思考、把新知识纳入原有知识体系的过程。

  要求孩子在课堂小节中,写出自己的不足和问题。父母可以要求孩子在课堂小结中,写出自己的不足和问题,作为下一步努力的依据。日常作业和测验的目的,就是帮孩子找问题,而通过每堂课后的小结,也能很轻松地完成这个过程。能认识自己的问题并弥补,就能提高孩子的成绩,增强孩子的自信心。

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