安徽小学一年级语文教材大变脸新生开设《科学》课

今年起，我省一年级小学生发到手的《语文》教材将迎来“大变脸”，由往年的“苏教版”换为“部编本”教材，与此同时，初一年级的语文、历史、道德与法治三科将启用全新的国家统编教材。8月30日下午，江淮晨报、江淮网记者提前看到“胖了一圈”的语文教材，由以前的“先拼音后识字”变为“先识字后拼音”。

另外，从今年秋季起，全国小学一年级新生的课表上将出现一门全新的必修课程——《科学》。昨天，记者探访临泉路第二小学，该校今年在新生中首开科学课，并专门设置“科学实验室”让新生们体验科学乐趣。

【语文】小学一年级的课本“胖了一圈”

今年秋季开学，对于全市新入学的一年级学生来说，苏教版语文教材已经告别历史，再有一天，小学一年级的孩子们将和新语文教材“见面”。昨天下午，记者来到临泉路第二小学，副校长陈慧从教务处拿出一本一年级语文上册教材。

“看起来，比以前的教材要胖一圈。”陈慧告诉记者，这批新教材是8月份才到学校的，准备在9月1日开学之前发放到一年级新生的手中。此前，针对新教材的变化，全校各年级的语文老师集中进行培训，随后学校也组织了备课。

记者翻开崭新的书本，首先被鲜艳活泼的56个民族小朋友的合照吸引住了，课本的第四页还有熟悉的《上学歌》。

“太阳当空照，花儿对我笑……”朗朗上口的歌词让孩子们学起来很轻松。该校一年级语文吴老师告诉记者，这个《上学歌》在八九十年代的课本中就有了，后来安徽所用的苏教版里没有了这篇文章，而部编本又恢复了。“上学歌可以调动孩子学习的积极性，接触语文知识更加轻松。”

变化一：先识字后拼音，先学“天地人”再学“a o e”

翻开小学语文新教材，原本占据第一课的“a o e”被“天、地、人、你、我、他、金、木、水、火、土”取代，9月1日上小学的孩子们将先认汉字，开学一个多月后再学拼音。

据临泉路第二小学语文教研组组长贺冬梅介绍，与原来的课本先学拼音不一样，新教材第一节语文课孩子们要识字。“以前在一年级的教学中，是识字的教学完成后才会安排汉语拼音的学习，随后穿插课文和识字的学习。但实际上，据我们了解，不少一年级新生在幼儿园和暑假都学过了拼音，这也为孩子们入学时更好地实现‘幼小衔接’打下基础。”

她解释，这是为了帮助孩子们建立对汉字原初的感觉，一上学第一印象就学汉字，而不是拼音字母。“现在很多学校小学一年级就学英语，如果先学汉语拼音，孩子们很容易和英语混淆。”贺冬梅说，而且，一年级的孩子很难理解“声母”“韵母”等知识，重复练习容易让孩子感到无趣，甚至失去学习语文的兴趣。而先学一段时间汉字，再学拼音，孩子们会发现原来用拼音还可以去读不认识的字，这会让孩子们体会到学习语文的乐趣和成就感。

先识字后拼音，对于小学一年级语文教材的最大变化，包河区教体局教研室主任李琼解释道，对于一年级刚上学的孩子而言，一上来就是拼音，比较难，不利于培养对语文课的兴趣，现在拼音后置，能够减轻孩子们的畏难情绪，注意培养认字读书的兴趣，有利于幼小衔接。

“在部编本语文教材中，更多的是强调拼音的工具性，所以，教学难度降低。与此同时，拼音教学与认字教学结合起来，学拼音结合认字，彼此融通。”

变化二：小学低学段的认字量有所减少

在降低学习汉语拼音难度的同时，小学低学段的认字量也有所减少。

“新版的偏于认字，大概在正常教学一个月以后才学习拼音。”在合肥师范附小第二小学课程教研部主任穆阳看来，这种变化是有道理的，根据往年的教学经验，刚入学的孩子们学习拼音是有一些困难度的，先改成认字会让孩子们更能接受，也体现了幼小衔接。“现在，很多大班的孩子已经都认字，但是还不会拼音，入校后先学习认字也能体现这种教学的衔接。”

他透露，这既是“减负”，也有学理依据。识字的目标是希望孩子们到二年级下学期就可以大致独立阅读。

变化三：增加了古诗文

语文新教材中还增加了中华传统文化分量。

古诗文篇幅上，小学增至129篇，占选文总体数量的30%左右，初中有132篇，且选文体裁多样，从《诗经》到清人诗作，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品文，均有选择。同时增设专题栏目，如小学的“日积月累”栏目，安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等，初中的“综合性学习”栏目，围绕“友”“信”“和”等传统文化关键词，设计了一系列专题活动；教材还大量编选反映中华优秀传统文化和传统美德的课文，如《纸的发明》等。

新教材古诗量增加会不会增加新生的学习压力?