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孩子!我跟你同阵线

小学新闻网 2019-08-31 18:18 教学资源 89次

 孩子!我跟你同阵线


午休时,除了课后照顾班,低年级所处的一楼教室几乎安静到连一根针掉落地面都可以听得一清二楚。“碰!”一声巨响突然传来,搅乱了片刻的宁静,我赶紧跑出教室想知道发生什么事?这时只见到一个高年级的学生拿着棍子重重的打在低年级教室前的大树干上,那孩子的眼神充满敌意,我忍不住喊“住手”他摔下手中的棍子,回瞪我一眼后离开。
没多久,教室外穿堂的墙壁又发出巨响,我再度奔出教室,又是那个高年级的学生,这次,他手上换了一颗躲避球,朝着刚油漆好的墙面,重重的砸了下去,一个个球印子,这下子我可不是只有喊住手了,说时迟那时快,不知哪来的力气,我快速拦截下他抛出来在半空中的球,另一只手顶着他那比我高的身躯。“你在做什么?”我应该是咬着牙说话吧?他狠狠的回瞪我,大概我的力气真的很大,他挣扎着扭动身子,我再度发话“有什么事告诉我,我帮你解决。”“不~用!”他大喊,说这句话时他也挣脱了我,一边咒骂“为什么欺负我?…”欺负?通常都是高年级欺负低年级呀?怎么回事?他甩开我后气冲冲地跑开。我也立刻通知学务处和高年级学年主任,要求清查不在班午休的学生。二十分钟后,我看到那个高年级学生被辅导主任带离开,他的班主任随后到我的班上致意,过程中他斜睨了我一眼,对我说:“你没有受伤?”我有点生气,是他的学生闯祸,班主任的态度还一副事不关己的模样。之后简短交谈才知道,原来这名学生在三年级时即踹过他当时任教班主任,导致这名原先风评极佳的女老师小产,甚至萌生离职念头;在学务处早恶名远播登记有案,带过他的老师都曾被该生暴力对待,我能全身而退,他感到非常讶异,因上课钟响他也随即离开。
和其班主任短暂晤谈后,我倒抽了口气,心中想着我能全身而退,这个孩子没有依“往例”动手伺候我的原因?他怒气冲冲说了被欺负的话,应该是对自己没有办法改变现况感到挫折与愤怒,如同我一开始刻板认为只有高年级会欺负低年级,他心里受伤认为没有人信任他。双方都因怒气而对对方产生某些互信互谅的欠缺感,我虽然阻止了他粗暴行为,但口吻显然站在他这边“我帮你解决”我们彼此的“距离”拉近不少,因为同一阵线吧?这位大家眼中的“叛逆”可能有感受到我对他的善意?虽然,我曾用尽全力制伏他。我想日后我会“制造”更多与他在校园转角的不期而遇,放下对孩子的“原有偏见”,肯定他独一无二的价值;帮助他认识自己,尊重他人也学会和别人和睦相处;相信在挫折与暴怒的行为背后,也隐藏着一颗柔软与需要被理解的心,让这位伙伴们口中“大哥级”的人物感受到在校园内有跟他同阵线的师长愿意陪他一起成长。

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